這篇文章想分享從心理師的角度，簡介高中代理輔導老師的職務內容，跟我個人在此職務上的心得；希望提供給心理領域的朋友，在職業選擇上多一個經驗參考。
我第一次參加室務會議時，素玲主任便向我跟謙仁同事，說明103學年度的業務分工。我分到的工作內容有：1.行政：參與、支援整年度的全校跟輔導室的例行業務。2. 輔導：負責全高一的輔導業務，跟特殊學生的個別化教育計畫IEP (Individualized Education Program) 的相關輔導和行政業務。3.專責：負責家長讀書會跟認輔教師讀書會的執行。4.其他臨時交辦業務。
底下我將按上述順序予以重點說明，接著就高中代理輔導教師的應考資格、考試項目跟薪資待遇予以簡介，最後則分享我擔任高中代理輔導教師近一年的心得故事。需要說明的是不同高中職，對代理輔導教師的應考要求、業務內容跟福利待遇會有所差異，本文僅供參考。
拉開一學年的行事曆，我負責的高一生業務有：
1.新生始業輔導，需與新生建立初步的輔導知能關係。2. 每學期初參與輔導工作委員會的相關業務報告。3.上下學期辦理親職教育座談，幾乎不例外地在新學年開學的第一次段考後，我們會提供給高一新生家長關於「國高中生的考試分數落差跟因應調適」的座談會。
4. 10到11月間，我得辦理高一新生的「性向測驗」跟「興趣測驗」的施測，包括提供高一班導施測的引導說明、備妥施測題本跟答案卡，於施測期間至各班巡邏掌握狀況，後續還有補測作業、寄送廠商電腦閱卷、於下學期發還施測結果，並至各班說明測驗解讀。
5. 上下學期要協助輔導室辦理「輔導知能研習」、「學習講座」、「性別教育」、「模擬面試」、「家庭工作坊」等活動。6.協助支援「學科能力測驗」跟「指定科目考試」的考場服務 。
回頭一望，若把我們三位專輔老師的承辦業務都加總起來，總量也很驚人！只有當學生段考、運動會、園遊會，跟出門露營、畢業旅行的時刻，我們才比較清閒。
這一年我摸索到的高中輔導要領：
1. 彈性的會談時間架構。2.早期處遇好處多。3.平時主動關懷、追蹤輔導中的學生的身心狀態。4.同儕支持跟同行討論的重要性。5.困難個案都向主管報備。6.困難事不急著回應，以時間換取更好的處遇判斷。7.廣結善緣，努力跟不同處室建立好的合作關係。8. 視情況與校外資源單位合作，如：社工師、觀護人、法院等。9. 自學能力。10. 發揮自己的獨特價值。
「特殊生的個別化教育計畫(IEP)」業務：
每學期初於「特殊教育推行委員會」，報告上學期的業務成效跟本學期的計畫；每學期召開IEP會議，邀請相關的任教老師跟家長，一起討論該生的學習評分計畫。學期間，協助學生申請輔具跟相關資源、提供生活適應的輔導支持、特殊考場服務 、視情況辦理生涯或轉銜輔導、適性安置輔導跟升學服務；此外也處理相關行政公文，於期末辦理成效檢視會議。
我曾分別跟謙仁同事、素玲主任討論過，我們認為把輔導業務，從完成工作的層次提升到「具有更多的價值跟意義」的層級；對我們而言，縱使這意味額外的工作承擔跟忙累，卻充實、豐富了我們的心和精神！
Yeah！
代理教師的職缺來自兩種狀況：一是少子化的影響，多數學校寧聘代理教師，也不願補正式缺；二是正式老師請長假遺出來的缺。應考資格方面，一招需本科生且具教師證才能應考，二招為已修畢該科教程，但尚未取得教師證者可以報考，三招才是留給像我一樣，沒修過教育學程又不具教師證，但為相關科系的畢業生皆可報考。
考試項目方面：第一關得先通過履歷和相關書面審查。就「諮商輔導學門」而言，諮商專業能力演示為常見考法，至於考個案會談、小團體或兩者皆考？是否需要搭配筆試(寫個案概念化跟團體方案)，則視各校應考委員會決定；學校也可要求應考生實際演練「生命教育」跟「生涯規劃」課的教學。流程中，也包含一般口試跟行政主管的口試關卡，最後則按各校訂定的徵選簡章的記分標準予以評分。
大學畢業且具合格教師證者月薪約四萬，碩班畢業且具合格教師證者約四萬七 ，未領有合格教師證者的學術研究費會打八折(實領約四萬三)；跟正式教師比起來，代理教師的缺點是：1.實際給薪月份較少，不同縣市、學校給予10到 11個月的薪餉。2.一年一聘，且因實際資歷未滿一年，故無法累記成就業年資。3.暑期開始面對無薪假，得提前找下一份頭路。
若我想取得一張高中輔導老師的教師證，我得先去考取有提供師資培育教程的大學研究所，取得師培生身分，接著修畢規定的教育學分(約26學分)且拿到畢業證明，再去高中實習半年，成績及格後，才有資格報考每年三月的教師資格檢定考試；拿取教師證後，再去報考教師甄試。
也就是說，至少要再花我三年時間跟學費等成本。這消息最終幫助我打消了念頭，鐵硬了心腸，我還是專注走好自己選擇的心理師的職業生涯吧！
離開花中前，我曾目睹一幕好讓我感動的畫面。
那是高三生即將出征去參加大學入學考試的前夕。一天中午的午餐時分，只見高三生班導和科任老師，集合站在教室外草坪上，他們將演出為高三生加油的集氣節目。
輕快的節奏響起，烏克麗麗彈脆出閃亮的跳耀，快速跳舞在陽光樹影灑下的這片景框中；學生間不時衝出「小違犯行為」，群體高音尖叫亂吼、服裝嚴重不整、教室外垃圾很髒、三樓屋頂邊坐著站著享受青春忘記危險的學生，都暫時沒人取締。草地上的老師們奮力演唱、擺動身軀、露出靦腆或燦爛的笑容，展現平日學生看不見的才藝和樣貌。
他們的副歌如此唱著：
給你我的手 像溫柔野獸 把自由交給草原的遼闊
我們小手拉大手 一起郊遊 今天別想太多
你是我的夢 像北方的風 吹著南方暖洋洋的哀愁
我們小手拉大手 今天加油 向昨天揮揮手
我們小手拉大手 今天為我加油 捨不得揮揮手
唱畢，師長們拿出紅布條卷軸，誇張的拉長拉長再拉長，露出裡面寫得滿滿的祝福話，送給這一群一起相處了三年的高中孩子。那時我就和一群還稚氣得很的高一新生，散落地擠在輔導室外的走廊上，深深感動著。
關於往後的人生前程，我們各自繼續加油！捨不得，揮揮手！